Детский логопед. Консультации и занятия логопеда

Записаться на консультацию логопеда >>>

Ребенок овладевает речью постепенно. До 2-х лет процесс овладения произношением носит по преимуществу неосознанный подражательный характер. Первоначально ребенком многое пропускается, переставляется. Воспринимается, прежде всего, то, что сильнее действует на слух ребенка и легче артикулируется. Постепенно из воспринимаемых звуковых комплексов вычленяются слова, слоги, звуки.
На этом этапе развития речи формируются основные гласные и согласные звуки, связанные с переживаниями и эмоциональными потребностями ребенка.
В возрасте 2-3 лет в результате активного подражания, подкрепляемого повышенным с возрастом интереса к речи, речь ребенка представляет богатую, хотя и крайне пеструю и неустойчивую картину.
К 3-4 годам у ребенка речь уже сформирована и имеет лишь некоторые особенности, обусловленные психофизиологическими факторами. Однако даже в этом возрасте важно не пропустить нарушение речевой функции и отличить патологическую речь от физиологической, присущей данному возрасту.
Развитию патологической речи способствуют различные заболевания матери во время беременности, заболевания ребенка в ранние периоды развития (от 0 до 3 лет). Травмы, психоэмоциональные ситуации, травмирующие еще не зрелую психику ребенка.

Важно вовремя предупредить и устранить целый ряд вредных последствий неисправленной речи у ребенка, которые могут выражаться в следующем:
1. Задержка в умственном развитии ребенка, т.к. речь не только обогащает мышление содержанием, но и формирует его.
2. Тяжелые психические переживания ребенка из-за недостатков своей речи (проявляющиеся уже к 5 годам).
3. Затруднения в школьном обучении (вторичные речевые нарушения: диссиксия, дисграфия)
4. Нарушение стройного течения занятий в классе при наличии плохо говорящих, из-за смеха одноклассников, слезы и отказ отвечать.
5. В будущем - личные проблемы и ограничения в выборе профессий.

Таким образом, раннее выявление речевой патологии и своевременная коррекция, а также профилактика речевых нарушений - главная задача не только логопеда, но и родителей, имеющих детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Можно выделить некоторые виды дефектов речи:

задержка речевого развития (ЗРР);

общее недоразвитие речи (ОНР);

фонетические и фонематические нарушения (ФиФН);

дислалия;

дизартрия (стертая форма дизартрии и дизартрический компонент);

заикание и др.

Так, возникнув в детстве, речевое нарушение без квалифицированной помощи логопеда, закрепляется и с большим трудом преодолевается в последующие годы и может сохраниться на всю жизнь.

Если вы обратили внимание на то, что речь вашего ребенка отличается от речи сверстников, у ребенка возникают проблемы в общении и он замыкается в себе, то вам необходимо обратиться к специалистам - логопеду, детскому психологу.

Индивидуальные занятия с логопедом проводятся, учитывая возраст и индивидуальные особенности развития ребенка.
В занятие входят следующие направления:
- коррекция звукопроизношения;
- развитие фонематического слуха;
- общее развитие речи;
-обучение чтению;
- растормаживание речи (у не говорящих детей от 3 лет).

Индивидуальные логопедические занятия с детьми проводят

Светлана Александровна Гусарова, логопед дефектолог, педагог-психолог, закончила МПГУ по специальности "дошкольная дефектология и специальная психология, логопедия". Обучалась и прошла стажировку в Центре Патологии Речи и Нейрореабилитации. Имеет большой опыт логопедической работы с детьми. Мама сына.
Ведет индивидуальные логопедические занятия с детьми с выездом на дом.

Олеся Александровна Тарасова, логопед-дефектолог, закончила МГПУ.
Имеет опыт работы с детьми со сложными дефектами речи.
Владеет логопедическим массажем.
Ведет индивидуальные занятия с детьми и группу развития речи в Беляево.

Занятия студии "Раз словечко, два словечко" ведет Груздева Анастасия Михайловна логопед-дефектолог.
Анастасия окончила МГОУ по специальности "Логопедия с дополнительной специальностью олигофренопедагогика" диплом с отличием, прошла стажировку в Российском Реабилитационном Центре "Детство". Владеет логопедическим массажем. Имеет опыт работы с детьми со сложной структурой дефекта.